微寫作教案(1) - 下載本文

微寫作——立足情境,合理表達

教學目標:

1、 引導學生對中考“微寫作”題型的了解

2、 引導學生明確在“微寫作”時要根據情境要求,合理表達。 3、 通過寫作訓練,提搞學生的語言文字綜合運用能力 教學重難點

引導學生明確在“微寫作”時要根據情境要求,合理表達。 導入

同學們,中考距離我們已經不足九十日了,大家都在積極備考,關注往年中考題型的特點,揣摩今年中考的走向,一直是我們復習一種有效方式。回顧2014年語文中考,我們發現有一種題型大家越來越重視,我們一起來看一看: PPT

2014嘉興中考題 四、寫作

21.閱讀下面消息,寫一則微評論。要求:觀點鮮明,言之成理,不超過150字。(8分)

近日,“媽媽網”上有個叫“甜媽”的網友很火,網上熟悉她的人都喊她“瘋媽”。她女兒寫有關“桃花”的作文,卻不知道桃花長啥樣。于是她在北碚區農村包下一座山,想讓女兒和小伙伴們在體驗中認識自然,描繪自然。

(選自2014年4月24日《重慶晚報》)

根據要求,填寫表格。

暑假在即,為培養同學們創新精神和實踐能力,學校決定開展以“歷練 感悟 超越”為主題的社會實踐活動。請你申報一項,并填寫申報理由。

要求:正確書寫漢字,準確使用標點,規范運用語言;150字左右;不得出現真實的地名、校名、人名等。

2015年××中學暑期社會實踐活動申報表

申報人基本情況 申報類別 (限報一項) 申報理由 (從實踐目的、自身條件等方面說明) △ A.圖書館義工 B.義賣助貧 C.環保小衛士 D.社區服務 姓名 ××× 性別 × 班級 ×年級×班

這些寫作新題型的出現,引起了大家的熱議,很多人把這種題型統稱為“微寫作”。雖然我們寧波中考沒有直接出現微寫作這樣的題目,但其實類似的題型一直埋伏在中考題目中,請大家看:

PPT (2012寧波)6.綜合性學習。(6分) 最近,為配合“書香寧波”活動的推廣,某校開展相關活動,請你參加并完成以下任務。 活動三:請你以主持人的身份為學校“讀書心得交流”活動擬一段開場白。(不少于80字)(3分) (2014寧波)5.綜合性學習。 為了感受漢字的魅力,學樣舉行“我愛漢字”活動,請您參加。 活動三:[唇槍舌戰] 辯論很精彩。隨著電子產品的普及,學生漢字書寫能力正在退化,漢字正面臨危機。請你就“電子產品是不是漢字危機的罪魁禍首”這一辯題,代表反方發表觀點,并陳述理由。 正方:我方的觀點是電子產品是漢字危機的罪魁禍首,因為在沒有鍵盤輸入的時代,用筆寫字可以強化人們的記憶,而如今鍵盤輸入則讓人們可以在多個候選的編碼中選擇所需的字,削弱了人們的書寫能力,以致出現了“提筆忘字”現象。 反方:___________________________________________________________ 看過了往年的題目,當然,我們更應該仔細研讀今年的《考試說明》,在第7頁“2015年的語文例卷”、 18頁的“學業考試典型題目示例”里大家可以都找到這種題型,對于這種題型,考試說明向考生提出來什么樣的要求呢?同學們仔細閱讀一下第1頁,結合自己以前答題的經驗,你能概括出微寫作題目的特點嗎?

立足情境,合理表達

那么我們怎么來做到在中微寫作“立足情境,合理表達”呢?實踐是檢驗真理的唯一標準,我們先來看大家的熱身作業: PPT

學校為“節水宣傳月”設計了系列活動,并選用了下圖作為宣傳畫。請從以下三個題目中任選一題,按要求作答,120字左右。

①作為一名志愿者,請你向盲人朋友講解這幅圖畫,要求重點突出、生動形象。

②這幅作品在本次活動中獲獎,請以評委的身份寫一段評語,要求理由充分、條理清晰。 ③請以禾苗或土地的口吻勸告人們“節約用水”,要求想象合理,有感染力。

思考:根據題目你在寫下文字之前,你會圍繞什么問題思考?(寫什么?怎么寫?)

①作為一名志愿者,請你向盲人朋友講解這幅圖畫,要求重點突出、生動形象。 那些詞構成了這篇微寫作的情境?向我們提出了什么樣的寫作要求? 請點評下面兩位同學的習作:

描述細致,畫面感強——盲人朋友——情境 講解的是畫面構成——重點突出——有規則的表達

語言生動(打比方),口語化——便于盲人朋友想象——情境 說明、描寫為主——恰當的表達方式——有規則的表達 條理清楚——說明的順序——有規則的表達 結構完整——分總——有規則的表達 畫面上,一雙手捧著一只有個小小的豁口的碗,一個人手中捧著一個碗,里面沒有水沒有飯菜,碗中有些土,土因缺水而龜裂。土中生長著三棵卻只有一塊干涸的土地,我們從中知道,水是一小小嫩苗,因缺水,兩棵已經倒下,一棵頭彎曲切的生命之源。正因為有了水,才有了這個蔚藍著,仿佛在說,快給我點水,我要渴死了。寓意而美麗的星球。沒有水就沒有我們人類,樹木花著因缺水,禾苗不能生長,影響著人們的生活。草一切將不復存在。所以我們要節約用水。 這幅畫號召人們節約用水。

②這幅作品在本次活動中獲獎,請以評委的身份寫一段評語,要求理由充分、條理清晰。 交上來的作業中,我看到有同學是這么寫的,你能看出問題出在哪嗎?

1、缺少評論性語言——寫一段評語——情境 怎么寫評論?

結合材料提煉觀點——有規則有態度的表達 理由充分——支持觀點——有規則的表達 條理清晰——有規則的表達

2、你能點評一下自己的作業嗎?(從我們剛才討論的微寫作的特點來評價) 這幅作品描繪的是一個人的手中,端著一這幅作品是值得肯定的。畫面中用雙手捧個早已破損不堪的碗,在碗的中央,是干著有裂痕的,裝著貧瘠土地的碗來暗喻我旱的土地,上面還有幾株植物的幼苗,由們應該節約水資源,用勤勞的雙手去保護于缺水的原因,早已虛弱不堪,從這幅作我們的家園——地球。簡單而又明了地顯品中,我們可以看出,面對水資源缺乏,示出本次獲得的主題——節水,題材新許多植物,不是枯死了,就是奄奄一息,穎。所以這幅作品在本次“節水宣傳月”告訴人們要節約用水。 獲獎。

③請以禾苗或土地的口吻勸告人們“節約用水”,要求想象合理,有感染力。 請學生來朗讀一下: 禾苗:

可悲的人類啊,快點停止浪費水資源吧!地球上的淡水本就不夠,如果你們再浪費的話,這里的水資源會減少。你們在浪費時,難道就沒有想過那些因缺水饑渴而死的人嗎?你們浪費的不僅僅是水,而且還是后代的生命,你們難道不知道如果你們不節約用水,多少人會失去生命!

這段話有很多不恰當的地方,請你來說說看。

沒有突出情境的特點——禾苗、土地的口吻——情境

語氣、用詞不當——命令(不是勸告)——有規則有態度的表達

有幾位同學的寫作非常有感染力,我們請他們給大家大聲的朗讀一下。

立足情境 對象

順序 表達方式

合理表達 語言 字數 拓展作業

根據要求,填寫表格。

暑假在即,為培養同學們創新精神和實踐能力,學校決定開展以“歷練 感悟 超越”為主題的社會實踐活動。請你申報一項,并填寫申報理由。

要求:正確書寫漢字,準確使用標點,規范運用語言;150字左右;不得出現真實的地名、校名、人名等。

2015年××中學暑期社會實踐活動申報表

申報人基本情況 申報類別 (限報一項) 申報理由 (從實踐目的、自身條件等方面說明) △ A.圖書館義工 B.義賣助貧 C.環保小衛士 D.社區服務 姓名 ××× 性別 × 班級 ×年級×班

學生完成后課堂交流,圍繞著“根據情境要求,以簡明的語言有規則有態度地進行表達”來評議 參考答案:

我選A。申報理由:我申報做圖書館義工。一方面可以幫助工作人員整理圖書,可以引導讀者找到心儀的書本,從而鍛煉自己的實踐能力。另一方面,我也想借此機會讀到更多的好書,交到志同道合的朋友。我從小就喜愛讀書,書帶給我豐富的體驗。我做事細心,待人耐心,相信能勝任圖書館義工這項工作。

課堂小結

今天這節課,我們發現語文微寫作其實并不“微”,它是一種結合生活,根據情節,綜合運用語文知識,進行合理表達的一種寫作。只要我們多揣摩、多練習、多積累,一定可以勝任這種題型的。





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