新疆電大網上作業與考核 教學媒體及應用形考作業4及答案 - 下載本文

新疆電大網上作業與考核 教學媒體及應用形考作業4及答案 試卷總分:100

一、判斷正誤(正確的填“對”,錯誤的填“錯”,每小題2分,共20分) 1.1945年底,世界第一臺電子管制造的電子數字計算機誕生于英國。 錯誤 正確

2.在某種意義上,計算機文化類似于初等教育中的“數學、物理、化學”等課程教育。 錯誤 正確

3.世界上第一臺電子數字計算機誕生至今已有60多年,計算機技術的發展已經走過4個發展時代,現在正在邁向更為輝煌的第五代計算機。 錯誤 正確

4.計算機技術與教育之間的關系,是屬于科學技術與教育的范疇。 錯誤 正確

5.約在公元8世紀中國人發明了算盤,17世紀初歐洲人又發明了計算尺,這些人工信息處理工具雖然十分簡便,但在速度、功能和準確性等方面存在明顯的缺陷。 錯誤 正確

6.第三代計算機實際就是集成電路計算機。 錯誤 正確

7.20世紀80年代以來,全民教育、終身教育已成為最有影響力的兩大教育思潮。 錯誤 正確

8.信息技術與教育整合的最終目的是以信息技術為基礎進行的教育全面發展,包括教育目標、內容、方法和組織形式等方面的全方位變革。 錯誤 正確

9.第二代計算機與第一代計算機不同之處在于它一開始就是為非科學計算方面的信息處理需要而設計的。 錯誤 正確

10.典型的計算機信息處理系統包括辦公自動化系統、管理信息系統和決策支持系統。 錯誤 正確

二、名詞解釋題(每小題5分,共20分) 1.廣義的計算機文化

答:所謂計算機文化,就是人類社會的生存方式因使用計算機而發生根本性變化而產生的一種嶄新文化形態。為人類的生活提供了方便。 2.第一代計算機

答:第一代計算機是指電子管制作的計算機。又稱“電子管計算機” 3.多媒體技術

答:多媒體技術是指通過計算機對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理,使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術,又稱為計算機多媒體技術。 4.人工智能

答:它是研究、開發用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學。 三、簡答題(每小題10分,共40分) 1.虛擬現實技術的特征主要有哪些?

答:1)沉浸性。又稱浸入性,使用戶感覺完全置身與虛擬世界中,被虛擬世界所包圍。

文字:沉浸于文字描述的情節中,是自我想象的空間中。 語言:沉浸于語言描述的情節中,是自我想象的空間中。 電影:沉浸于視覺和聽覺效果中,感覺置身其中,特別是3D電影 2)交互性。指虛擬環境能夠響應人的自然行為,能夠與人互動。人與虛擬環境可即時交互產生與真實世界一樣的感覺,幾乎可以忽略計算機的存在,其特點為: 虛擬環境中人的參與與反饋,認識虛擬環境中的重要部分。 人人機交互的實時性,虛擬環境能夠快速的響應用戶的行為

3)想象性。指虛擬場景由設計者想象出來的,既可以是真實現象的重現,也可以有想象的成分,比如建筑設計,虛擬現實技術能夠比圖紙描繪更形象生動,有真實感。 機交互的有效性,指虛擬環境的真實感。 2.計算機的特點有哪些?

答:1、運算速度快、精度高。現代計算機每秒鐘可運行幾百萬條指令,數據處理的速度相當快,是其他任何工具無法比擬的。

2、具有存儲與記憶能力。計算機的存儲器類似于人的大腦,可以“記憶“(存儲)大量的數據和計算機程序。

3、具有邏輯判斷能力。具有可靠邏輯判斷能力是計算機能實現信息處理自動化的重要原因。能進行邏輯判斷,使計算機不僅能對數值數據進行計算,也能對非數值數據進行處理,使計算機能廣泛應用于非數值數據處理領域,如信息檢索、圖形識別以及各種多媒體應用等。

4、自動化程度高。利用計算機解決問題時,人們啟動計算機輸入編制好的程序以后,計算機可以自動執行,一般不需要人直接干預運算、處理和控制過程。

3.目前計算機主要應用在哪些方面? 答:1.科學計算(或數值計算) 2.數據處理(或信息處理)

3.輔助技術(或計算機輔助設計與制造) 4.過程控制(或實時控制) 5.人工智能(或智能模擬) 6.網絡應用

4.常見的圖形和圖像格式有哪些?

答:常用的圖片格式有JPG、GIF、PNG、BMP 論述題(每題20分,共20分) 1.試述計算機輔助教學的特點。

答:第一,計算機給予學生學習較大的主動性和獨立性,學習過程可以循序漸進,也可以根據學生各自的情況,由學生自己掌握學習的進度和難度。學習時間也不受45分鐘課堂教學的限制。這樣可以充分發揮學生的主觀能動性,使學生全面發展。

第二,對教師來說能較好的貫徹因材施教的教學原則。智力好的學習可以在較短的時間內掌握較多的知識內容,智力差的學生也會在計算機“不厭其煩”的幫助下反復練習,提高自己的水平,而不會受到計算機的任何“歧視”。

第三,計算機輔助教學克服了傳統教學中存在的弊端,是教學形式和方法產生某些根本的變化,可以使教學內容更生動形。,如教育方式有集中教學過渡到個別教學,而且靈活方便,教育有被動教育轉為主動,突破了時間和空間的限制,使用于積累知識,發展能力的時間靈活地加以分配,而不再固定化,取消了傳統的考試,代之以經常性的個別評價。

第四,一切教學資源都能用計算機永久存儲,也便于教師修改教學內容,也能更好的實現了教育資源共享。





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