《中國教育行政學》試題及答案 - 下載本文

《中國教育行政學》試題

院校__ _ 年級____ _____ 專業____ ____ 層次 姓名______________ 分數______________ 一、 填空題(每小題1分,共10分)

1. 國家主要通過政府的 對教育事業進行管理。 2. 教育行政體制是國家領導教育的 。

3. 教育政策是國家為完成教育任務,實現教育目標而制定的 。 4. 在我國,國務院有權制定 教育法規。

5. 所謂效益原理,就是要在教育行政領導中講求 。 6. 教育人事行政的管理主體是 。

7. 我國于 1986 年開征用于基礎教育的 。 8. 定量評價是指采用數學的方法取得 的評價結果。 9. 宏觀的教育行政信息指的是 信息。 10. 教育行政公共關系的客體是 。 二、 單項選擇題(每小題1分,共10分) 1.教育行政學的學科性質具有較強的( )

A、應用性 B、理論性 C、抽象性 D、綜合性

2.在一個國家中,由中央政府和中央教育行政部門直接領導和管理國家教育行政事業,這樣的教育行政體制被稱為( )

A、 中央集權制 B、地方分權制 C、均權制 D、獨立制

3.國家通過各級立法機關和政府部門制定各項教育法令和法規,依法對教育實行管理,這屬于國家管理教育的基本職能中的( )

A、 計劃職能 B、 立法職能 C、 監督職能 D、 指導職能

4.我國現行的教育方針中指出,培養社會主義建設者和接班人的基本途徑是( ) A、教育必須為階段斗爭服務 B、 教育必須為社會主義現代化建設服務

C、 教育與生產勞動相結合 D、 培養德智體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。 5.國務院在1984年發布的《國務院關于籌措農村學校經費的通知》,在法律上屬于( ) A、 教育方面的其他法律 B、 其他法律中的教育條款 C、 教育行政法規 D、 教育規章

6.必須使相應才能的人處于相應能級的崗位上,這是教育行政領導原則中的( ) A、 整分合原則 B、 相對封閉原則 C、 能級原則 D、 動力原則 7.通過一定的考試擇優錄取教育行政人員或教師的選拔方式,稱為( ) A、 任命制 B、 選舉制 C、 考任制 D、 聘任制

8.采用非數量化的方法,對事物發展過程和結果從性質的角度進行的評價,稱為( ) A、 定性評價 B、 定量評價 C、 形成性評價 D、 終結性評價 9.對教育的各個領域或各類教育事業等方面進行的咨詢,一般稱為( ) A、 綜合咨詢 B、 專業咨詢 C、 管理咨詢 D、 情報咨詢

10.對涉及教育行政效率的各種匯報材料進行實事求是地分析,廣泛深入調查,以保證教育行政效率評價的( )

A、 標準性 B、 全面性 C、 可靠性 D、特殊性 三、 多項選擇題(每小題2分,共10分)

1.下列哪些表述反映了地方分權制的特點( )

A、 地方擁有管理教育的自主權 B、 一些最基本的教育制度由地方制定,中央不作統一要求 C、 教育的基本法律由地方制定 D、 教育經費由中央承擔 2.教育政策的特性主要包括( )

A、 教育政策具有鮮明的階級性 B、 教育政策具有很強的實踐性 C、 教育政策具有科學性 D、 教育政策具有可預測性 3.在我國,制定教育政策的主體主要有( )

A、 黨的機關 B、 國家權力機關 C、 國家行政機關 D、 社會團體 4.下列屬于單項教育法規的有( )

A、《中華人民共和國教育法》 B、《中華人民共和國教師法》

C、《中華人民共和國義務教育法》 D、《中華人民共和國未成年人保護法》 5.人事管理的基本要素有( )

A、 人 B、 事 C、 財 D、 時間 四、 名詞解釋(每小題4分,共20分) 1. 教育行政: 2. 教育行政體制: 3. 教育方針: 4. 教育行政領導: 5. 教育人事行政:

五、 簡答題(每小題6分,共30分) 1.中央集權制的缺點

2.簡述教育政策與教育法規的聯系和區別。 3.對教育行政人員選拔任用的基本要求有哪些 ? 4.簡述教育督導的基本內容

5.簡述教育行政信息的處理要求

六、 論述題(每小題10分,共20分) 1.試論述組織因素對教育行政效率的影響 2. 結合實際,談談如何做好教育督導工作 答案

一、1.教育行政部門 2.基本方式3.行政準則4.全國性的5.實效 6.教育行政機構.7.城鄉教育費附加。

8.數量化9.國家管理教育活動10.公眾 二、1.(A )2.(A)3.(B)4.(C )5.(C )6.(C )7.(C )8.(A )9.(B )10.(C) 三、1.(ABC)2.(ABC )3.(ABC )4.(BC )5.(AB )

四、1.是國家對教育的管理,它是國家行政的重要組成部分,是國家主要通過政府的教育行政部門對教育事業進行的領導和管理.

2.教育行政體制是國家領導教育的基本方式.具體包括教育行政權力之確立與劃分、教育行政機構之設置、各級教育行政部門之間的隸屬關系等方面的基本制度.

3.是國家根據政治、經濟和社會發展的要求提出來的一定時期的教育工作的總方向和總目標,是教育工作的根本指導思想.

4.就是教育行政機關的領導者充分行使自己的權力和承擔自己應負的責任,并為下屬機關和學校提供優質服務,從而促使下屬組織及成員實現教育目標或教育任務的過程。

5.是指國家各級教育行政部門根據國家的人事政策,對教育行政人員和教職工的選拔、任用、培訓、考核、工資、獎懲、福利、退休等項事宜所進行的管理活動. 五、

1. 1)效率不高 ;2)制度僵硬;3)不利于調動地方發展教育事業的積極性和責任感.

2. 1) 教育政策決定教育法規的性質,教育法規的內容體現黨和國家的教育政策;2) 教育政策是制定教育法規的依據,教育法規是教育政策的具體化;3) 教育政策的執行主要靠宣傳教育和深入細致的思想工作,教育法規的執行則有強制性,要求人人必須遵守;4) 教育政策比較原則,有一定的靈活性,教育法規則比較明確,具體,具有穩定性和連續性;5) 教育政策多以指示、決議、決定等形式來表現,教育法規則以法律、行政法規、規章等形式來表現;6)在教育管理實踐中,有法依法,無法依政策.

3. 1)堅持年輕化,知識化,專業化的標準;2)堅持在實踐中選拔,主要看一個人的實際水平和工作能力;3)要用人所長,不求全責備;4)要堅持用人不疑,用養并重,能上能下的原則.

4. 1) 教育方針政策的貫徹執行;2) 領導班子建設;3) 教師隊伍情況;4) 學校各項具體的教育及管理工作。

5. 1) 及時 2) 真實 3) 適用 4)經濟

六、1. 教育行政機關組織方面的因素,對教育行政效率有著重大的影響。組織因素,也就是我們所說的教育行政體制,它是教育行政活動展開的基礎。主要有三個方面的內容。首先,是教育行政機構的設置。教育行政機構的設置、結構、編制和活動原則是否適應社會、經濟發展的需要,對教育行政效率有著直接的影響。我們可以從以下四個方面來對此進行考察和判斷: 一是功能是否齊全,是否適應社會、經濟發展的客觀要求。簡單地說,就是看是否事事都有人管。 二是機構是否精簡,有沒有重疊臃腫的情況。 三是權責是否分明,權責劃分和組合是否合理。 四是管理的層次和幅度是否適當。

其次,是教育行政職位的設置。教育行政機構內部各種職位設置都是由機關的功能、地位和職責范圍等因素來決定的。行政職位的數量應根據實現機關功能的需要,按照科學、高效的原則,經過法律程序確定下來。因人設事,濫設副職、虛職、兼職會造成人浮于事的現象,還會模糊權責界限,增加扯皮、推諉之類的內耗,影響行政機關的效率。

再次,是教育行政管理各環節的協調。有效的行政組織一方面要合理劃分內部活動的各個環節,使之專業化、程序化,做到各司其職、各盡其責;另一方面,又必須聯結各環節的活動,形成協調的工作關系。教育行政組織的各部門、行政活動的各環節是否完善,是否盡職,能否很好地協調一致,關系到能否順利實現教育目標和最大限度地減少內耗,提高效率。 2.首先,要選好教育督導員 其次,要建立高效能的督導組織 再次,督導要民主

第四,應以科學的精神、態度和方法從事督導 最后,教育督導要力求客觀、公正、精確





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