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巧借自媒體培養小學生習作興趣

作者:高松青

來源:《小學教學研究》2014年第04期

隨著電腦多媒體和網絡等現代教育手段介入作文教學,小學作文的理念和方法與時俱進。 隨著網絡交流的平臺日益增多,電腦、智能手機的使用日益普及,教師、學生與家長之間的交流也日益方便。網絡論壇、博客、QQ空間、微博、微信等新的媒介不斷出現,有人稱現在是自媒體時代。據MBA智庫百科介紹,自媒體是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者,以現代化、電子化的手段,向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規范性及非規范性信息的新媒體的總稱,也叫“個人媒體”。自媒體以其個性化、平民化、操作簡單、交互性強、傳播迅速等特點,受到了大眾的歡迎,迅速成為人們日常網絡和通信交流的常用手段。 自媒體時代讓作文教學有了更多創新的助手和平臺,尤其是為小學生習作興趣的培養提供了極大的幫助。小學生處于作文學習的起步階段,對絕大部分孩子而言,無論是從內容還是形式上都會遇到很大的困難。如何樹立小學生習作的信心,培養小學生的習作興趣,一直是小學作文教學的難點。巧借自媒體,可以更好地解決這個難題。 一、巧用自媒體,拓寬小學作文教學視野 1.讓自媒體成為學生發表習作的免費平臺

有些小學生不喜歡寫作文,甚至怕寫作文,很重要的一個原因是費了很大力氣寫出來的習作沒有幾個人能看到。老師是看得到的,家長有時能看到,同學就不一定了。就連老師是否認真看,小作者也不能確定。文章是寫給人看的,沒有讀者的寫作就自然缺少動力,久而久之,寫作的積極性沒了,學習寫作的興趣也沒了。

教師當然也想讓更多的習作有發表的機會,可是,發表學生習作的報刊太少了,發表的要求也比較高,能達到報刊發表要求的習作畢竟是少數。再加上如今很多報刊還以“小記者”的名義變相收費或要求訂閱報刊,更使得發表學生習作成為一件難事。現在,自媒體的出現,讓發表習作變得輕而易舉。只要下載有關軟件,登錄有關網站,注冊成為用戶,就可以方便地免費發表學生習作。

2.讓自媒體成為匯聚鼓勵力量的重要渠道

教師利用自媒體來發表學生習作,不僅僅是為了發表,而是為了鼓勵。事實上,小學生還處于寫作學習的初級階段,小學生習作的個性化、文學化和社會化方面的價值并不高,其實是不能用一般的發表要求來衡量的。我們用自媒體發表學生習作,是要讓更多的學生更切身地感受到寫作的交流意義,知道寫作是為了給別人看的,體驗到一種寫作的成就感,從讀者的反饋和評價中受到鼓舞,更加積極地練習寫作,從而培養出濃厚的寫作興趣,養成勤于動筆的好習





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